如何在电脑上默写什么是默写

时间：2024-06-09人气：102作者： CEO

一、英语单词如何快速记住并默写

英语单词快速记住并默写方法如下：

1、全身心记忆法。在记忆时动口、动手和动脑相结合。具体来说，可以朗读单词并同时用手指在空中书写单词，以增强记忆效果。

2、联系记忆法。学习新单词时回想与之相关的旧单词，可以是同义词、反义词、形近词等，以增强记忆。例如，学习“hear（听到）”时，可以回想“heart（心脏）”这个单词。

3、同义记忆与近义记忆。将同义词和近义词归类，例如：look，see，watch，read都有看的意思。这样可以在记忆一个单词的同时记住一组相关的单词。

4、同类记忆与比较记忆。将同类的词放在一起记忆，例如：bike，taxi，bus，motorbike， ship，boat等都是交通工具。同时，比较这些单词的差异，可以帮助记忆它们的拼写和含义。

5、字母组合变化记忆法。英语单词中以某个单词为基础，通过加、减、换、调一个字母就变成另一个新单词。例如，you（你）-your（你的）；plane（飞机）-planet（行星）等。通过这种方式，可以在记住一个单词的基础上，轻松记住其他相关单词。

6、制作卡片。将需要记忆的单词写在卡片上，并注明其含义。随身携带这些卡片，利用碎片时间进行复习，比如在等车、排队或课间休息时。

7、反复复习。定期回顾已经学过的单词，例如每天复习20个新单词，以确保不会忘记。

8、使用单词软件。现在有很多应用程序可以帮助记忆英语单词。这些应用程序通常提供词汇练习、记忆游戏和测验等功能，可以通过互动方式增强记忆效果

1、百词斩。这款软件以图文记忆为主，页面设计清新美观。它的主要特点包括单词锁屏、单词电台、单词TV等，可以帮助用户在各种场景下学习英语单词。

2、扇贝单词。扇贝单词也是一款备受推荐的背单词软件。它的界面设计简洁明了，提供了英文释义功能和听力拼句子的模式，可以帮助用户更深入地理解和记忆单词。

3、不背单词。不背单词的特点是复习功能强大，同时提供了单词拼写与复习模式。这款软件还支持从本地导入单词，以及选择其他语言进行学习。

4、沪江开心词场。这款软件不仅涵盖了英语单词，还包括其他各国语言的词汇。它的界面设计可爱，以卡片式学习为主，可以提高用户的学习兴趣。

二、如何组织生词默写更加有效呢

今天生词默写，我请学习委员潘俊达负责。以后，他报生词，我做好课堂教学准备工作。这样做，是一举多得：默写工作能够更加有序，学习委员得到锻炼，我的准备工作可以更加专心。

默写如何组织更加有效？从第一单元检测效果来看，我发现基础知识做得还不可以，尤其是课文默写内容得到普遍提高，我想与每节课都默写有关。而且，我启动小组长来批改默写任务，因为每节课的默写任务少，批改快，学生订正也快，这样一来，默写就是每天必做的事，天天做，就成了习惯，成了习惯，就会让同学们自觉关注，预习时、课堂中、复习时都能关注。

由此可见，任何一种良好的习惯，都要坚持。今天，学习委员组织得很有序。

屏幕上冒出一道填空题：“20世纪是一个的世纪。利用获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”我请所有同学快速地、不拖拉地直接读出来。

我出示课后习题一和二，请大家看习题二，明白“问题一”“问题二”“问题三”分别是“不影响课文内容理解”“可帮助理解课文内容”“可引发深入思考”，我板书为九个字：不影响、可帮助、引深思。

接着，我请大家把自己写在书上的问题在小小组内交流，筛选出对理解课文内容有帮助的2-3个问题。结果，我一问，全班45位同学，只有四位同学做了此项作业（这项作业是昨天语文课结束的时候讲的）。我“大发雷霆”，只因同学们对于我口头布置的作业太不重视了。我立马规定：小小组成员互相检查，检查合格就签上检查者的大名和日期，检查内容是布置在语文书上的所有作业和笔记。

规定宣布完毕，我请同学们迅速默读，写下自己的问题。三分钟后，小小组讨论梳理出两三个“可帮助理解课文内容的问题”。

我请小小组代表分享自己的问题，大家提出的问题主要有：物质什么意思？“地球村”是什么意思？人类生活有怎样的大大改观？

这些问题都不错，我问：“同学们，谁能从课文的写法上来提问吗？”这是前一篇文章的重点学习内容。大家都面露难色，只有薛玥凡提出：“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’这句诗用在这里有什么好处？”真好。

“那我们就带着这些问题来学习。”

自读课文第3-4自然段：1.找一找:文中体现20世纪呼风唤雨的句子。2.想一想：课文是用什么说明方法向我们介绍20世纪的科学技术成就的。

同学们觉得第四自然段体现了20世纪呼风唤雨，我请他们朗读，并说说从此句话中知道了什么，大家聊了聊。我出示第一句，圈出“登上、潜入、洞察、探索”，请同学们再来读一读句子中的这些词语，感受用词的严谨。

我继而出示一组图片，让学生看到人类登上月球等画面，看到电视等事物，图片引起了学生的兴趣。我趁热打铁，出示一组词语，请同学们按照“发现”和“发明”来分类。大家最终分成两类：1.发现——月球、深海、天体、原子核世界；2.发明——因特网、电视、民航飞机、远洋船舶、程控电话、高速火车。

把这些词语放进句子中，我们发现了一个很有意思的标点——分号，正是这个分号，将“发现”和“发明”分了开来。由此，同学们都感受到这样的表达“条理清楚”。

“20世纪，人类还有哪些发现和发明？”

20世纪，人类登上月球，潜入深海，，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，； 20世纪，电视、程控电话、因特网、以及民航飞机、高速火车、远洋船舶、等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

我出示一些短语和词语：破解生命的密码——基因、走进原始森林、手机、轻轨、磁悬浮列车、收音机，请同学们“对号入座”。

同学们选词填空的时候，我请大家想一想为什么那个位置。这样做有利于让同学们明白句子表达的内在条理。

把这些词语和短语放进句子，请男女生合作朗读。这时候，我请大家说说上课一开始同学们提出的关于“地球村”的意思。我请大家想想村子的特点，随后再说“地球村”的意思。这样一来，及明白了科技带给我们的方便。“这种方便、快捷、舒适，用书上的话说就是——”“人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”同学们读完，我组织大家讨论“精神文化生活”和“物质生活”，这也是同学们提出的问题。

请联系生活想一想：人类的哪些发现和发明改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适，越来越方便？

我出示“空调”“电脑”等图片，引发学生思考，这些东西是怎样让人类生活越来越舒适、越来越方便的。

“上天入地、咫尺天涯已经不再是神话，现代科技把广博的地球浓缩成了小小的‘地球村’。这就是现代科学技术的巨大成就。”

“可是，在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？”

课件出示第三自然段，我说：“带着你们的想象，再来朗读这几句话。”“读了这句话，你想到了什么样的画面？”同学们在想象中感受到20世纪前人类生活的不舒适、不方便。我出示男耕女织、草屋、油灯等图片，让学生直观感受。

“20世纪的到来，却让这一切发生了变化。20世纪，有了神话中的‘千里眼’‘顺风耳’，我们也成了腾云驾雾的‘神仙’，那么多的幻想纷纷变成了现实！”我出示望远镜、电脑和电话、收音机、登上月球等图片，请同学们填一填，说一说。

20世纪，有了神话中的“千里眼”，那是，我们可以。

20世纪，有了神话中的“顺风耳”，那是，我们可以。

“你们看， 20世纪的成就，正如古人所说——（引读）”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

“这句诗你是怎么理解的？你能通过朗读读出你的感受吗？”同学们都一位这句诗写的是春天梨花盛开。我结合“如”等字，给他们解释后，他们才恍然大悟。回到本文，我们结合句子来理解“春风”指的是科技带来的人类生活的美好春天。“梨花”指无数的发明创造。

我解释完毕，请刚才提出这个问题的薛玥凡同学来说说引用诗句的好处。最后，我们梳理出这些好处：让我们形象地感受到20世纪科学成就的多与美好。

同学们再次朗读：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这时候，对此句的理解，更加深刻了。