学校电脑上不了网络课堂 教室电脑无法连接网络

一、网络学习和课堂学习的优点和缺点

网络学习和课堂学习的优点和缺点：

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。

学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。

1、当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

2、网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

3、学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

4、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

5、网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

6、网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

7、学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。第八,有益于实现教育的民主化。

1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。

2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

4、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，容易使学生失去学习兴趣，不利于学生对教学难点的掌握。

老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，由于教师课前忽视了对学生情况的分析，所设定的教学起点，与实际的教学起点有时不相吻合，等到上课时，好多东西都是学生早已知道的.备课没备到点子上，这样会使教学效果大打折扣。

忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理。

好多教师甚至成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。教学没有创意，创造力是教学成功的关键。

传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。

教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答，努力引导学生得出预定答案。

整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”。

课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。

学生学习方式单一、被动，学生的学习方式主要体现个体性，教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。

学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。

教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。

传统课堂教学是一种以知识为本位的教学，为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感。

长期以来，我们的教育进行的是一种“颈部以上”的学习，它只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。

“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。

多少年来，课堂教学所追求的是循着课前精心设计的教学程序，采用一连串的追问，牵着学生亦步亦趋地接受一个又一个结论。

在问题的设计上，往往过细、过窄、缺乏思考价值，当学生对问题的回答正是所期望得到的答案时，教师便会立即抓住，如获至宝地加以肯定或赞扬，于是，对某个问题的讨论也就此画上了句号。

即便教师提出的问题具有一定的思维空间，但常常又不能给学生充足的思考时间，这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展，致使学生在思考问题方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。

教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。

教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价.

传统的课堂教学上过分强调了教师的教，以教为中心，学围绕教转，老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄。

以教为主，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容，先教后学，教了再学，教多少，学多少，不教不学，真正地做到拷贝不走样，使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。

参考资料来源：百度百科—网络学习

参考资料来源：百度百科—课堂学习

二、网络课程停止

一网课停止,周二正常上课是什么意思

二网络课程（人社），一切页面，视频就暂停，怎么解决可以让视频一直播放。

网课的话，有类似情况。不能在看视频的时候切换其他页面，然后就是鼠标停在播放的视频里不能随意移动出去，就可以不停着了。

三学习网络课程，一切页面就视频暂停播放，如何继续播放视频并且做其他的事情

右键，点击“检查”打开控制台面板。（或者f12打开，或者fn+f12打开）

点击面板左边的箭头，这时候鼠标在页面晃动，会有一些蓝色方块，晃动到蓝色方块刚好位于视频窗口为止，点击选中它。来到面板右边找到并点击eventlisteners，找到mouseout，点击remove就行。原理就是去除鼠标的移出事件。

这个方法适用于绝大多数浏览器，除了edge浏览器，因为它不支持移除事件

这个方法适用于绝大多数平台，尤其是超星。但如果是老师自己上传的flash格式的视频，就要换个方法：来到控制台面板的elements一栏，搜索“object”，找到诸如<object></object>这样格式的标签对，然后右键“store as global variable”，这时候这个标签对就可以用变量temp1表示，然后切换来到console一栏，输入以下代码：temp1.onmouseout=function(){return false}，回车确定，之后鼠标移开视频也不会暂停了。但是你如果切换浏览器的标签页则还是会暂停，我没找到解决方法，有大神知道的话可以补充在下面。

四怎样让网络课程加速!该死的学校让听网络课程，并且鼠标5分钟不动自己停止

没有试过，但是我认为。下个按键精灵，让鼠标自己动

五我最近在刷那个网络课程的课时，可是只要我一离开电脑，不一会儿，那个视频就自动暂停，是怎么回事

这个和我们现在的党员学习课程一样，就是你必须看，他是程序上控制了，你必须看了才会动，不看就是暂停，你鼠标不动太久可能就暂停了，你去点击别的窗口，也会暂停。我们后来是在虚拟机中看网络课程的，不过总的来说是没办法的，那是系统控制强制你观看的。

六学校网络课，网页失去焦点后自动暂停，如何解决

那就打开F12开发人员工具，把代码改成：

if(!-[1,]&&!window.XMLHttpRequest||回navigator.userAgent.indexOf("MSIE8.0")>0){

答 _document.onfocusout=function(){

七网上继续教育视频会自己暂停，然后需要点一下才能继续。有没有什么办法挂机完成继续教育

1、首先点击网上继续教育，进入网上教育的页面学习。

原理：在视频播放页面的时候，弹出另外一个窗口，这样就变成了当前窗口，鼠标点击后不会被认为是离开当前页面，视频会继续播放。

目前中小学生的网课还在继续，没有说停止，因为大家都在看空中课堂。

九看网络课程时,离开那个页面就暂停,怎么解决

这是它的正常功能，就是防止你偷懒。解决的办法，关小页面，也不是关掉页面。

十从5月1日开始网课全部停止了吗

五一劳动节期间，学校也是正常放假的，老师不进行网络直播教学活动。

三、家里是电信网络电视要上在线上课怎么弄呢

安庆市一共推出8个电视频道直播线上课堂，其中小学阶段3个频道，中学5个频道。具体安排是小学4、1年级共一个频道，5、2年级共一个频道，6、3年级共一个频道，相同频道的两个年级错时播放，学生相应地错时上课。

中学则按七、八年级，高一、高二文、高二理各一个电视频道直播。

另外九年级和高三由各校自主安排线上教育教学，开展复习迎考工作。

学生和老师可通过7种途径收看省教育厅统一录制的直播课堂，具体为：

1、安庆有线电视的8个专设频道；

2、安庆电信IPTV用户：在电视首页选择“停课不停学”专区，进入“安庆空中课堂”，选择对应年级，可观看直播，也可进行点播；

3、安庆移动网络电视用户：在电视界面选择“教育”频道，进入“安庆在线教育”专区，选择直播或点播；

4、安庆联通IPTV电视用户：在电视首页选择“停课不停学”安庆专区，选择对应年级，可直播或点播回看。

1、移动设备（手机、平板电脑）：下载安装中国移动“和教育”APP或中国电信“名师云课堂”APP，进入安庆专区，选择对应年级，同步收看。

2、网络点播：登录安徽基础教育资源应用平台，同步提供网络教学视频点播服务。

3、安庆下属县的学生还可以选择当地的安广网络或农村有线网络电视的相关电视频道同步收看直播课堂，同样采取分年级分频道错时直播。

从听课方面来看，无论是接收端设备还是收看渠道，都可以根据不同家庭的实际情况进行具体选择，给广大学生提供了便利。

对于特殊困难的学生家庭，学校会与当地政府联合制订“一生一策”，保障每一名学生都能按时收看到安徽线上直播课堂。各校近期应该都在摸底上报情况，制定“一生一策”方案。

对于线上直播教学还想提醒学生和家长几点：

一、培养按时学习的良好习惯，严格自律学习行为，按时学习、锻炼、娱乐和休息。

二、加强自我管理和家长监管，安徽从3月2日的线上直播课堂是讲授本学期的新授课程，切莫形成知识“夹生饭”。从理论上讲正式返校开学后是没时间重新上一遍的，本学期耽误的教学时间本来就不少。

三、由于当天直播课堂结束后，本校老师要进行线上辅导、答疑、批改作业等，这都需要网络接收设备，所以家庭里只有电视机应该是不够用的。